EN
Gratulujemy Panu Doktorowi Radosławowi Piotrowiczowi!
Z radością przedstawiamy nową publikację pt. "Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej. Założenia teoretyczne i procedura stosowania Kwestionariusza Szkolnej Oceny Funkcjonalnej". Autorami są uznani eksperci: Zenon Gajdzica, Edyta Widawska, Stanisława Byra, Ewa Domagała-Zyśk, Beata Jachimczak oraz Radosław Piotrowicz.
Ze wstępu monografii:
Jedna z szerszych definicji edukacji włączającej określa ją jako fundamentalne ludzkie prawo i proces systematycznych reform edukacji ukierunkowanych na eliminowanie barier, umożliwiający wszystkim uczniom uczestniczenie w doświadczeniach edukacyjnych i środowisku uczenia się z rówieśnikami w tym samym wieku (Graham, 2024). Urzeczywistnienie tego prawa wymaga wielu działań wspierających szkoły, szczególnie te ogólnodostępne. To w nich obowiązek szkolny realizuje zdecydowana większość uczniów z orzeczoną potrzebą kształcenia specjalnego, a niespełna jedna trzecia wszystkich uczniów objęta jest wsparciem psychologiczno-pedagogicznym (Model edukacji dla wszystkich, 2020). Tak liczna obecność uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w placówkach ogólnodostępnych stanowi wyzwanie dla każdej szkoły. Jak pokazują doniesienia z badań, nauczyciele nie czują się przygotowani do pracy w grupach zróżnicowanych (Chrzanowska, 2019; Gajdzica, 2020), niewystarczające są także ich kompetencje diagnostyczne (Skibska, Borzęcka, Twaróg-Kanus, 2020). Tymczasem jednym z podstawowych ich zadań jest poznawanie i ocenianie potrzeb uczniów – to działanie wpisane w codzienną pracę wychowawcy/nauczyciela oraz immanentny element każdego procesu dydaktyczno-wychowawczego i terapeutycznego.
