Stanowisko: adiunkt

Jednostka: Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Klinicznej Dzieci i Młodzieży

Kontakt: (kliknij)

Kariera naukowa

doktor nauk humanistycznych, Wydział Psychologii, Uniwersytet Warszawski (2011)

magister psychologii, specjalność: psychoterapia, psychologia rehabilitacyjna, Wydział Psychologii, Uniwersytet Warszawski (2005)

magister filologii polskiej: specjalizacja nauczycielska, Wydział Polonistyki, Uniwersytet Łódzki (2005)

Zainteresowania naukowe

• dzieci i młodzież z zaburzeniami rozwojowymi, szczególnie dzieci z trudnościami w komunikowaniu się;
• zaburzenia psychiczne u dzieci z zaburzeniami sensorycznymi
• psychologiczne konteksty rozwoju dzieci niesłyszących
• psychologiczne następstwa bycia dzieckiem słyszącym rodziców niesłyszących
• psychologiczna sytuacja rodziców i rodzeństwa dzieci z zaburzeniami w rozwoju;
• stres i radzenie sobie ze stresem u dzieci i młodzieży, choroby psychosomatyczne
• psychoonkologia
• wspieranie dorosłych w procesie adaptacji do chorób somatycznych
• doświadczenia rodzin osób chorych somatycznie
• psychologiczne konteksty doświadczenia żałoby

Najważniejsze publikacje

1. Wiśniewska D., Niemczyk K., (2008). Intraindywidualna ocena rozwoju sensoryczno-motorycznego małych dzieci głuchych. [W:] Materiały z Ogólnopolskiej Konferencji Specjalistycznej Diagnoza psychologiczna osób niesłyszących (s. 63 – 74). Poznań: Ośrodek Szkolno - Wychowawczy dla Dzieci Niesłyszących.
2. Wiśniewska D., Zamerfeld I., (2010). Rodzice dzieci głuchych wobec swoich dzieci i ich rehabilitacji. W: E. Zasępa (red.) Choroba, niepełnosprawność, cierpienie oraz postawy wobec nich – w teorii i w badaniach (s. 384 – 393). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
3. Wiśniewska D.,(2010). Ogólnopolski program rehabilitacji dzieci z wadą słuchu „Dźwięki Marzeń”. [W:] T. Gałkowski, M. Radziszewska Konopka (red.) Rehabilitacja dziecka niesłyszącego w warunkach domowych – doświadczenia polskie i amerykańskie - znaczenie wczesnej terapii. Materiały z II Międzynarodowej Konferencji Programu „Dźwięki Marzeń”, s. 191 - 212, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
4. Wiśniewska D.,(2011). Rodzeństwo w rodzinie dziecka niesłyszącego [w:] red. D. Danielewicz, E. Pisula, Rodzice i rodzeństwo wobec trudności w zdrowiu i rozwoju dziecka. s. 141 - 155, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
5. Wiśniewska D., Sińska J., Czerwińska K., (2012).Rozwój poznawczy dzieci niewidomych[w:]red. K. Czerwińska, Wczesna interwencja wobec dziecka niewidomego., Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, (w druku).
6. Wiśniewska D., (2013). Etyczne aspekty badań klinicznych i naukowych dzieci. [w:] J. Bałachowicz,  Dziecko w koncepcjach pedagogicznych Marii Grzegorzewskiej i Janusza Korczaka. (red.), Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalne.
7. Tabak. I., Zawadzka.D., Wiśniewska.D., (2012). Prawidłowości rozwoju w okresie dzieciństwa i dorastania. [w:] red. M. Sawicka, A. Kuhn - Dymecka, Psychologia kliniczna. Podręcznik praktyczny dla specjalistów. Program podstawowy, s.191- 232, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
8. Wiśniewska, D. (2013). Aktywność zawodowa vs pobieranie świadczeń socjalnych jako korelaty jakości życia dorosłych użytkowników implantów ślimakowych.
   W: Rozwój i jego wspieranie w perspektywie rehabilitacji i resocjalizacji. Materiały
   z konferencji naukowej.(s. 161-179). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
9. Czerwińska, K., Stępińska, J., Wiśniewska, D. (2014). Rozwój poznawczy małych dzieci z niepełnosprawnością wzroku. W: K. Czerwińska (red.), Wybrane aspekty rozwoju małego dziecka z niepełnosprawnością wzroku, (s.95-120). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
10. Wiśniewska, D. (2018). Teoria umysłu u dzieci głuchych – przegląd badań. Psychologia Wychowawcza. 13, 55-69.
11. Wiśniewska, D. (2019). Psychologiczne i etyczne konteksty diagnozy słyszących dzieci niesłyszących rodziców.  Psychologia Wychowawcza. 15, 242-251.
12. Ulatowska, J., Olszewska, J., Wiśniewska, D., Rogowski, T. (2019). The DRM paradigm in sign language: An investigation of associative memory errors in deaf and hearing signers. Current Psychology, 1-15, doi:10.1007/s12144-019-00492-7
13. Weigl. B., Wiśniewska., D. (2020). Wychowanie w mniejszościach etnicznych. W: red.: H., Liberska, J., Trempała, Podstawy psychologii wychowania, Warszawa, Wydawnictwo PWN (w druku)

Projekty badawcze

Psychologiczne następstwa bycia dzieckiem słyszącym rodziców niesłyszących BST 2019, APS

Zdolności mentalizacyjne dzieci niesłyszących  - badanie pilotażowe BST 2018, APS

Uwarunkowania efektywnego funkcjonowania, w kontekście rozwoju osobowości i jakości życia. Pilotaż. BST (2012) APS. Projekt realizowany przez zespół InterLabOs w składzie: dr Kamila Dobrenko, dr Paweł Boguszewski,  dr Anna Batory, dr Dominika Wiśniewska, mgr Michał Szulawski - wykonawca projektu.

Poczucie koherencji a jakość życia dorosłych użytkowników implantów ślimakowych BST 2011, UW

Schemat ciała u dzieci głuchych po operacji wszczepienia implantu ślimakowego. BST 2008, UW

Psychologiczna ocena funkcjonowania psychomotorycznego dzieci głuchych w procesie kwalifikacji do wszczepu implantu ślimakowego. BST 2007, UW

Związek między wynikami w skali inteligencji a logopedycznymi osiągnięciami w rehabilitacji dzieci głuchych po wszczepieniu implantu ślimakowego. BW 2006, UW

Pełnione ważne funkcje

Członek Polskiego Komitetu Audiofonologii

Członek Zespołu Ekspertów ds. Osób Głuchych przy Rzeczniku Praw Obywatelskich

Hobby i zainteresowania pozanaukowe

fotografia plenerowa, wędrówki górskie, taniec