W dniu 22 czerwca w Akademii odbyło się spotkanie ekspertów Centrum Koordynującego pilotażowe wdrożenie modelu Specjalistycznych Centrów Wspierających Edukację Włączającą SCWEW”, które było jednym ze spotkań podsumowujących kończącego się projektu POWR.02.10.00-IP.02-00-002/19.

Spotkanie zostało zorganizowane przez dwoje nauczycieli akademickich APS, a jednocześnie ekspertów Centrum Koordynującego SCWEW: dr hab. Agnieszkę Olechowską, prof. APS i dr Radosława Piotrowicza. Było to jedno z kilku spotkań podsumowujących pilotażowe wprowadzenie do systemu oświaty różnorodnych form wspierania nauczycieli, którzy na co dzień pracują w grupach zróżnicowanych w szkołach ogólnodostępnych.

Przedmiotem dobiegającego końca projektu było „wypracowanie rozwiązań, służących wspieraniu pracy szkół w zakresie zapewnienia optymalnych warunków rozwoju wszystkich uczniów. Działania wspierające pracę nauczycieli i specjalistów szkół ogólnodostępnych w zakresie pracy z uczniem ze zróżnicowanymi potrzebami są początkiem uruchomienia odpowiedniego wsparcia w jednostce systemu oświaty” (ore.edu.pl).

Działania projektowe były realizowane przez placówki prowadzące kształcenie specjalne, przeważnie szkoły i przedszkola specjalne i miały postać różnorodnych form wspierających nauczycieli placówek oświatowych ogólnodostępnych w pracy z uczniami ze zróżnicowanymi potrzebami.

Projekt aktualnie dobiegający końca jest jedynym i pierwszym tego typu projektem realizowanym w Polsce i skierowanym wprost do placówek ogólnodostępnych.

Aktualnie prowadzone są prace podsumowujące i zmierzające do przygotowania rekomendacji na przyszłość.

W ramach realizowanego od 2019 roku projektu funkcjonowały w Polsce 23 Specjalistyczne Centra Wspierające Edukację Włączającą realizując:

1. Działalność szkoleniowo-doradcze, które stanowiły główny przedmiot współpracy SCWEW z przedszkolami i szkołami ogólnodostępnymi. Do tej grupy należy zaliczyć:

a) konsultacje indywidualne i zbiorowe;

b) obserwacje wspierające/superwizje edukacyjne;

c) zajęcia otwarte prowadzone w szkole specjalnej oraz szkołach ogólnodostępnych;

d) warsztaty i szkolenia, prowadzone we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

e) mentoring;

f) doraźne prowadzenie zajęć z zakresu wspierania dziecka/ucznia, których nie może zapewnić szkoła ogólnodostępna;

g) sieci współpracy i samokształcenia, prowadzone we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, bibliotekami pedagogicznymi, uczelniami wyższymi, organizacjami pozarządowymi;

h) wymianę doświadczeń i dobrych praktyk, prowadzoną we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, poradniami psychologicznopedagogicznymi, bibliotekami pedagogicznymi, uczelniami;

i) rozwijanie kompetencji pracowników przedszkoli i szkół ogólnodostępnych w zakresie doradztwa i konsultacji dla rodziców, a także działań interwencyjnych;

j) przygotowanie materiałów edukacyjnych, stanowiących opisy dobrych praktyk, działań innowacyjnych, interesujących rozwiązań organizacyjnych, metodycznych w zakresie edukacji włączającej,

k) wsparcie szkół ogólnodostępnych w prowadzeniu kształcenia na odległość (forma hybrydowa, zdalna).

2. Działalność związaną z wyposażeniem dzieci/uczniów oraz osób uczestniczących w kształceniu ustawicznym w sprzęt specjalistyczny, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe oraz dostosowane podręczniki lub dobór sprzętu:

a) gromadzenie informacji o potrzebie doposażenia i możliwościach wymiany dostosowanych podręczników i materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych – w porozumieniu z Centrum Koordynującym (CK);

b) dostosowywanie przez pracownika SCWEW materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych do potrzeb edukacyjnych konkretnych dzieci/uczniów oraz instruktaż w tym zakresie dla nauczycieli przedszkoli i szkół ogólnodostępnych;

c) dobór, wypożyczanie sprzętu specjalistycznego oraz instruktaż w zakresie jego użytkowania.

3. Działalność informacyjną i promocyjną związana z budowaniem przyjaznego środowiska dla edukacji włączającej, np.:

a) przygotowanie materiałów stanowiących opisy dobrych praktyk, działań innowacyjnych, interesujących rozwiązań organizacyjnych, metodycznych i promocyjnych;

b) organizacja konferencji;

c) organizacja sesji naukowych;

d) urządzanie dni otwartych;

e) prowadzenie strony internetowej, działania w mediach społecznościowych.

4. Współpracę z innymi partnerami w celu wymiany doświadczeń oraz koordynacji i spójności działań (Model… 2021, oprac. A. Pietryka i in.).

Ze szczegółowymi informacjami na temat projektu można zapoznać się tutaj: https://www.ore.edu.pl/2021/04/czas-na-scwew-dzieci-czekaja-2/