Organizatorami konferencji są: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie,  Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie i Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie.

Cele XXVII KDE to:

• Przedstawienie doniesień badawczych dotyczących emocjonalnych, społecznych, a w dłuższej perspektywie – ekonomicznych skutków edukacyjnego odosobnienia uczniów i studentów w czasie pandemii postrzeganych z perspektywy uczniów i studentów, nauczycieli szkolnych i akademickich, pracowników instytucji edukacyjnych.
• Analiza skuteczności tradycyjnych i odkrywczych metod sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów i studentów w wirtualnej rzeczywistości edukacyjnej, przedstawienie i ocena nowych rozwiązań.
• Inspirowanie dyskusji nad przemianami edukacyjnymi w kraju i na świecie wymuszonymi przez pandemię.
• Zaproponowanie rozwiązań koncepcyjnych i organizacyjnych dotyczących kształcenia, a w szczególności – diagnostyki edukacyjnej –po pandemii.

Temat XXVII Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej ZDALNA I BEZPOŚREDNIA DIAGNOSTYKA EDUKACYJNA wiąże się z istotnymi problemami edukacji, przed którymi stanęły szkoły i uczelnie, komisje egzaminacyjne, prowadząc kształcenie, bieżące ocenianie osiągnięć online, a także organizując egzaminy zewnętrzne, egzaminy magisterskie i doktorskie. Liczymy, że podczas konferencji zostaną zasygnalizowane obszary dociekań, obserwacji w zakresie emocjonalnych, społecznych, a w dłuższej perspektywie ekonomicznych skutków edukacyjnego odosobnienia uczniów i studentów w pandemii.

Tematyka XXVII MIĘDZYNARODOWEJ Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej (18-20 XI 2021 ONLINE)

I. Uczeń z bliska i z dala

1. Komunikacja w sieci – nauczyciel, uczeń, rodzic
2. Swoistość zdalnego uczenia się z wykorzystaniem komputera i smartfonu
3. Wpływ pandemii na nierówności edukacyjne
4. Kształcenie zdalne w wyższych uczelniach
5. Problemy etyczne kształcenia zdalnego
6. Emocjonalne, społeczne i ekonomiczne skutki odosobnienia uczniów w pandemii

II. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć w wirtualnej klasie

1. Przydatność tradycyjnych form i narzędzi sprawdzania w kształceniu zdalnym
2. Poznawanie uczniów w sieci przez dialog i wspólne rozwiązywanie problemów
3. Diagnozowanie umiejętności i kompetencji społecznych uczniów w kształceniu zdalnym
4. Nowe modele oceniania osiągnięć uczniów – strategie, metodyka, narzędzia, efektywność

III. Systemy kształcenia szkolnego po pandemii

1. Przemiany edukacji na świecie w dobie pandemii
2. Tymczasowe i trwałe zmiany organizacji uczenia się dokonane w pandemii
3. Jak wykorzystać w edukacji efekty rewolucji cyfrowej wymuszonej przez pandemię?
4. Ocenianie osiągnięć uczniów w polskim systemie kształcenia po pandemii

IV. Inne tematy z zakresu diagnostyki edukacyjnej

Prosimy o zapoznanie się z pełną treścią pierwszego komunikatu organizacyjnego.

http://www.ptde.org/mod/page/view.php?id=782&forceview=1

XXVII KDE przewiduje Konkurs na najlepszą pracę magisterską i doktorską wykorzystujące teorię i praktykę diagnostyki edukacyjnej.