Podczas wykładu dr hab. Paweł Rudnicki, prof. DSW we Wrocławiu poruszy problematykę brikolażu i krytycznych badań edukacyjnych. Opowie o roli badacza, pozornym komforcie i naiwnej krytyce.

Profesor o swoim wykładzie:

Jakiś czas temu, ja-badacz, poczułem że potrzebuję więcej przestrzeni i możliwości do ekspresji, wymiany poglądów oraz mówienia (jeszcze bardziej) w swoim imieniu. Poszerzając metodologiczne perspektywy badań własnych natrafiłem na dyskusję J. Kincheloe i P. McLarena dotyczącą brikolażu i wpadłem na całego…

Brikolaż pozwala badaczowi na „bycie bardziej” w swoich przedsięwzięciach naukowych, oddaje mu głos, pozwala na zaangażowanie, wyzwala od neutralności. Jednak sporo wymaga: szczególnego bezpieczeństwa obranych procedur badawczych, ścisłej dyscypliny w realizacji badań oraz na etapie analizy danych. A także gotowości do obrony swojej pozycji badawczej, brikolaż nie jest bowiem podejściem powszechnie (u)znanym.

Realizując krytyczne badania edukacyjne muszę mieć możliwości przedstawienia swojej perspektywy, zabrania głosu zaangażowanego, występowania jako badacz-interwent, a w końcu obywatel.

Jak brikolaż zmienił moją pracę badawczą? Jakiej krytyki doświadczyłem jako brikoler? Jakiego (dys)komfortu zaznałem po obraniu, tego podejścia badawczego i roli badacza? O tym, i innych sprawach związanych z brikolażem, opowiem na wykładzie oraz warsztatach dla doktorantek i doktorantów Szkoły Doktorskiej APS.

Zapraszamy w imieniu Szkoły Doktorskiej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej wszystkie zainteresowane tematyką osoby na wykład otwarty w dniu 26 czerwca 2021 r. w godzinach 10:00-11:30 oraz na warsztaty dla doktorantów w godz. 11:40-12:25. 

Informacje organizacyjne:

• Termin: 26 czerwca 2021 r. w godzinach 10:00-11:30 wykład i dyskusja (część otwarta),
  w godzinach 11:40-12:25 warsztaty dla doktorantów (część zamknięta)
• Miejsce: platforma MS Teams
• Zapisy do 22.06.2021, pobierz link >>